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I Disturbi Specifici dell'Apprendimento

(tratto da: “Guida alla Dislessia per genitori” a cura di Luca Grandi)

Si intende come Disturbo specifico dell' apprendimento (D.S.A.), un disturbo che interessa uno specifico dominio di abilità in modo significativo ma circoscritto, lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale. In particolare i DSA sono:

  1. Dislessia, disturbo specifico della decodifica della lettura (in termini di velocità e accuratezza), quindi la lettura è più lenta e/o meno corretta delle aspettative, in base all’età o alla classe frequentata.
  2. Disortografia, disturbo specifico della scrittura di natura linguistica (in termini di errori di ortografia).
  3. Disgrafia , disturbo specifico della scrittura di natura grafomotoria (in termini di scrittura poco leggibile).
  4. Discalculia, disturbo specifico del sistema dei numeri e del calcolo.

Le principali caratteristiche dei DSA sono:

  • inattese ed importanti difficoltà nella letto-scrittura e/o nei numeri e nel calcolo;
  • difficoltà di tipo fonologico: riconoscere quanti, quali e in che ordine sono i suoni di una parola;
  • lentezza nell’automatizzazione di diverse abilità.

Alcuni bambini con DSA possono anche avere difficoltà di coordinazione, di motricità fine, nelle abilità di organizzazione e di sequenza, difficoltà nell’acquisizione delle sequenze temporali (ore, giorni, stagioni, ecc.).

Una caratteristica rilevante nei DSA è la comorbilità (in alcuni casi indicato come “disturbo associato”). Questo termine significa che dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia possono comparire insieme. Secondo quanto stabilito nella “Consensus Conference” (2007) vi può essere comorbilità anche tra DSA ed altri disturbi (disprassie, disturbi del comportamento e dell’umore, ADHD, disturbi d’ansia, ecc.).

Ogni dislessico è diverso dall’altro perché la dislessia si presenta come un complesso di caratteristiche che ogni persona condivide in misura più o meno estesa.

Alcuni degli indicatori che possono individuare un DSA sono:

  • Il bambino può compiere nella lettura e nella scrittura errori caratteristici come:

- Inversione di lettere e di numeri;

- sostituzione di lettere;

  • A volte non riesce ad imparare le tabelline ed alcune informazioni in sequenza come le lettere dell’alfabeto, i giorni della settimana, i mesi dell’anno;
  • Può fare confusione per quanto riguarda i rapporti spaziali e temporali (destra/sinistra; ieri/domani; mesi e giorni);
  • Può avere difficoltà ad esprimere verbalmente quello che pensa;
  • In alcuni casi sono presenti anche difficoltà in alcune abilità motorie (ad esempio allacciarsi le scarpe).
  • A volte il bambino potrebbe manifestare anche problemi psicologici, con difficoltà nel rapporto con i compagni e/o con le insegnanti e un rifiuto per la scuola, ma si tratta della conseguenza e non della causa delle difficoltà scolastiche.
  • Anche nella scuola secondaria persistono lentezza ed errori nella lettura, che possono ostacolare la comprensione del significato del testo scritto. I compiti scritti richiedono un forte dispendio di tempo. Il ragazzo appare disorganizzato nelle sue attività, sia a casa sia a scuola. Ha difficoltà a copiare dalla lavagna ed a prendere nota delle istruzioni impartite oralmente. Talvolta perde la fiducia in se stesso e può avere alterazioni dell’umore e del comportamento.

Per ulteriori approfondimenti si possono consultare i seguenti link:

dislessia guida per genitori aid

aiditalia-domande frequenti GENITORI

aiditalia-domande frequenti INSEGNANTI

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